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Ação: Dia da Família na Escola

Ação:  Dia da Família na Escola

Lema: Escola e Família Em Busca do Sucesso Escolar

Objetivo: Promover a participação efetiva da família na escola criando laços de afetividade  e parceria dos participantes, enquanto membro da família e membro da escola  através de um trabalho educativo e coletivo buscando a valorização da vida escolar,

Desenvolvimento das atividades

1º momento:

Proposta da atividade: Fazer com que o grupo se conheça de modo divertido.

 Acolhimento: Dinâmica dos pares - Para descontração e integração

1-Eu sou um relógio sem ponteiros

1-Eu sou os ponteiros do seu relógio

2-Eu sou uma mão sem dedos

2-Eu sou os dedos da sua mão

3-Eu sou uma noite sem estrelas

3-Eu sou as estrelas da sua noite

4-Eu sou um corpo sem calor

4-Eu sou o calor do seu corpo

5-Eu sou um dia sem alegria

5-Eu sou a alegria do seu dia

6-Eu sou um jardim sem flores

6-Eu sou as fores do seu jardim

7-Eu sou um natal sem peru

7-Eu sou o peru do seu natal

8-Eu sou um pé sem sapatos

8-Eu sou o sapato do seu pé

9-Eu sou uma orelha sem brincos

9-Eu sou o brinco da sua orelha

10-Eu sou uma caneta sem tinta

10-Eu sou a tinta da sua caneta

11-Eu sou um carro sem gasolina

11-Eu sou a gasolina do seu carro

12-Eu sou uma flor sem perfume

12-Eu sou o perfume da sua flor

13-Eu sou uma comida sem gosto

13-Eu sou o gosto da sua comida

14-Eu sou uma mala sem alça

14-Eu sou a alça da sua mala

15-Eu sou um aquário sem peixe

15-Eu sou o peixe do seu aquário

16-Eu sou um dedo sem unha

16-Eu sou a unha do eu dedo

17-Eu sou um olho sem brilho

17-Eu sou um brilho do seu olho

Material: Pedaço de papel em branco, caneta, saco plástico.

ORGANIZAÇÃO: Escreva as frases; recorte-as e as coloque dentro de um saco plástico para serem sorteadas; cada pessoa identifica seu par de acordo com a frase lida.

Depois da 1ª etapa formam-se os pares para a dinâmica da apresentação onde cada integrante entrevista seu par: Perguntando  o nome e como está se sentindo ali. Ou alguma outra informação que o coordenador da dinâmica achar interessante para o momento. Depois cada um apresenta seu familiar, facilitando dessa maneira a integração do grupo.

2º momento.

Leitura Compartilhada:

A PARÁBOLA DA ROSA

Um homem plantou uma rosa e passou a regá-la constantemente.

Antes que ela desabrochasse, ele a examinou e viu o botão que em breve desabrocharia, mas notou espinhos sobre o talo e pensou,"Como pode uma flor tão bela, vir de uma planta rodeada de espinhos tão afiados?

Entristecido por este pensamento, ele se recusou a regar a rosa e antes mesmo de estar pronta para desabrochar, ela morreu. Assim é com muitas pessoas. Dentro de cada alma há uma rosa: São as qualidades dadas por Deus.

Dentro de cada alma temos também os espinhos: São as nossas faltas.

Muitos de nós olhamos para nós mesmos e vemos apenas os espinhos, os defeitos.

Nós nos desesperamos, achando que nada de bom pode vir de nosso interior.

Nos recusamos a regar o bem dentro de nós, e conseqüentemente, isso morre.

Nunca percebemos o nosso potencial.

Algumas pessoas não vêem a rosa dentro delas mesmas.

Portanto alguém mais deve mostrar a elas.

Um dos maiores dons que uma pessoa pode possuir ou compartilhar é ser capaz de passar pelos espinhos e encontrar a rosa dentro de outras pessoas.

Esta é a característica do AMOR.

Olhar uma pessoa e conhecer suas verdadeiras faltas.

Aceitar aquela pessoa em sua vida, enquanto reconhece a beleza em sua alma, e ajudá-la a perceber que ela pode superar suas aparentes imperfeições.

Se nós mostrarmos a essas pessoas a rosa, elas superarão seus próprios espinhos.

Só assim elas poderão desabrochar muitas e muitas vezes.

Portanto Sorriam, e descubram as rosas que existe dentro de cada um de vocês, e das pessoas que amam...

Autor desconhecido

Roda de diálogo: Atividade prática: Roda de diálogo ainda relacionado ao texto-Provocar o grupo a refletir sobre sua família: Considerando as Rosas e os Espinhos que enfrentam  para o desenvolvimentos dos seus membros.

3º momento - Provocar o grupo para a valorização dos membros da família. Defeito, Perdão, chance, respeito, etc para isso, em dupla conversar sobre as rosas e espinhos da minha família:

As “Rosas” da minha família          Os “Espinhos” da minha família

4º momento - FORMAR O PAINEL:

Quais as “Rosas” (valores) que quero cultivar na minha família:

( Aqui trazer as rosas prontas onde os participantes por família escreverão, formando o painel )

5º momento: Encerramento- Objetivo: Permitir a expressão de sentimentos entre os participantes; Resgatar características positivas na relação com o outro; Estabelecer um clima de afeição entre os participantes; Reforçar como aprendemos com o outro.

- Em circulo: Oralmente com uma palavra ou frase, responder: O que aprendi nessa vivência de hoje?

TRABALHANDO AS MANIFESTAÇÕES FOLCLÓRICAS NA EJA

Prefeitura Municipal de João Pessoa

Secretaria de Educação e Cultura

Escola Municipal de Ensino Fundamental Luiz Vaz de Camões

MODALIDADE: Educação de Jovens e Adultos

 CULMINÂNCIA: ESTUDANTE  DE  EJA  E SUA  DIMENSÃO CULTURAL

A Escola Municipal Luiz Vaz de Camões na Modalidade da EJA em parceria com professores, alunos, direção e equipe técnica tem a honra de trazer a  Culminância da Ação: Estudante tendo como eixo de trabalho as Manifestações Culturais visando resgatar as manifestações  Folclóricas representada pelos trabalhos desenvolvidos na sala de Aula.

 Homenagem: Jessier Quirino nasceu em Campina Grande, na Paraíba, no ano de 1954. Arquiteto por profissão, poeta por vocação e matuto por convicção, Jessier é dono de um estilo próprio, trabalhando a prosa, a métrica e a rima como se fosse um "domador de palavras". Ao contrário dos repentistas, que se apresentam em duplas, mostra-se sozinho feito boi de arado, preenchendo uma lacuna deixada pelos grandes menestréis do pensamento popular nordestino.

“Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda”. Paulo Freire

Data: 28/08/2014 - Hora: 18:30 ás 21:30 

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

 VÍDEO AS DIFERENTES MANEIRAS DE SER ESTUDANTE:

 VÍDEO VOCÊ É FRUTO DE SUAS ESCOLHAS

  VÍDEO VOCÊ PODE VENCER

 Acolhida: Jessier Quirino

 Vídeo - Causos

 é Folclore:

Folclore é o conjunto de tradições e manifestações populares constituído por lendas, mitos, provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração.

A palavra tem origem no inglês, em que "folklore" significa sabedoria popular. A palavra é formada pela junção de folk (povo) e lore (sabedoria ou conhecimento).

O folclore simboliza a cultura popular e apresenta grande importância na identidade de um povo, de uma nação. Para não se perder a tradição folclórica, é importante que as manifestações culturais sejam transmitidas através das gerações.

O folclore é o produto da cultura de um país e por isso cada país tem elementos únicos de folclore.

Folclore brasileiro

O folclore brasileiro é muito rico e há uma grande variedade de manifestações culturais em todo o Brasil. Apenas alguns exemplos:

Festas populares: Carnaval, Festas Juninas, Cavalhadas, Festa do Divino;

Lendas e Mitos: Saci-Pererê, Negrinho do pastoreio, Mula sem cabeça, Lobisomem, Curupira, Bicho-papão, Boitatá;

Música e Dança: Frevo, Samba, Fandango, Xaxado, Xote, Maracatu, Pau-de-fita, Quadrilha

Cantigas de roda: Atirei o Pau no Gato, Escravos de Jó, Ciranda-cirandinha, O Cravo e a Rosa, Sapo Cururu.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

 VÍDEO AS DIFERENTES MANEIRAS DE SER ESTUDANTE;  VÍDEO VOCÊ É FRUTO DE SUAS ESCOLHAS;   VÍDEO VOCÊ PODE VENCER;

                                                                   Programação

Abertura: Direção da Escola

Acolhida: Vídeo - Jessier Quirino

1º segmento da EJA

•Filhos da EJA, ciclo I e II C( Neide- Graciliane - Mª José)  As Lendas e seus Personagens: Saci Pererê- Iara- Curupira- Boto- Boitatá- Vitória Régia- Bumba meu boi;

•Exposição dos cartazes confeccionados pelos filhos da EJA;

•Ciclo II A – ( Betânia) Literatura de Cordel- Rimas de Cordel- Acróstico em Provérbios- Festival de Crendices em Cordel;

•Ciclo II B( Vilma) MESA- Degustação dos Chás- Painel ( comidas típicas e Plantas medicinais;

•Ciclo II C ( Maria José) – Acróstico

 2º Segmento da EJA

• PAINEL “ALFABETO DO ESTUDANTE”;
• Concurso de Desenho: Inscrição profª Olindina- Comissão Julgadora- ( Rogério, Olindina, Demóstenes)
• Rap do Estudante- Washington- Ciclo III B
• Criação e apresentação “Paródia” Estudante    (Ana Carolina Targino);
• Produção de frase Ilustrada com a palavra ESTUDANTE (  Ana Carolina Targino);
• Poesia: Dia do Estudante( Mª Guilhermina, Mª de Lourdes Ferreira)
• FOLCLORE: 
• Sarau Poético- Acróstico- CICLO III A-B-C ( prof.ª Olindina)
• Campeonato de adivinhações; Gincana de provérbios; Desafio do Trava língua
• Produção Painel – Festas Regionais- Almir da Silva e Marisete ;
• MESA: Festival de Comidas típicas- Trazer e apresentar um prato típico de qualquer região do Brasil; ( Carlos André, Josenilda, Mª das Dores, Antonia Alves)
• Remédios Caseiros: Apresentação de uma receita( Joana Dárc, Marilene,Mª Monteiro,Sueli Cristina
  

Diretora Geral: Francisca Lucinete da Silva.

Diretor  Adjunto: José  Carlos de Melo

Especialistas: Norma Ester Vasconcelos

                   Regina Celi Delfino da Silva

Professores da EJA:

 Vilma Dantas- Glivaneyde Maria- Maria Betânia- Mª José- Alecsandro de Paiva- Rogério- Tacísio- Jailson- Olindina- Ramísio- Demóstenes-Arcanjo- Isaias- Graciliane

Turmas:

1º segmento EJA

CICLO I – CICLO II A- B - C

2º segmento EJA

CICLO III A B C  -   CICLO IV A B 

REDES DE APRENDIZAGEM : O QUE É CIBERCULTURA?

TEMA DO PROJETO: Alimentação Saudável

PREFEITURA  MUNICIPAL  DE JOÃO PESSOA

SECRETARIA DE  EDUCAÇÃO E CULTURA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LUIZ VAZ DE CAMÕES S

TEMA DO PROJETO: Alimentação Saudável

PÚBLICO ALVO: Professores,  alunos, equipe pedagógica e administrativa da escola 

ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagem Oral, Português, Matemática, Ciências, História e Geografia.

TURMA:  EJA                 TURNO: Noturno

PERÍODO: Dias 24, 25, 26, 27 e 28 de Março.             

RELATÓRIO DE ATIVIDADES

 APRESENTAÇÃO:

A proposta de trabalho foi  empreendida a partir da sugestão advinda da ação Saúde na Escola que se propõe a  incentivar o espaço escolar como ambiente para a educação nutricional e promoção da alimentação saudável de crianças e jovens,  para assim,  contribuir para a formação de hábitos alimentares saudáveis. Nesse sentido, surge a necessidade  de inserir esse tema no conteúdo programático, nos diferentes níveis de ensino proporcionando dessa forma   aos educandos crianças , jovens e adultos  o acesso à informação e formação  para a escolha e adoção de práticas alimentares (e de vida) saudáveis.

Essas ações foram vividas e concretizadas nas salas de aula na semana de 24 a 28 de março nos turnos, manhã, tarde e noite junto aos educandos do Ensino fundamental e Modalidade da EJA, conforme as orientações do projeto inicial. Portanto participaram diretamente dessa ação no turno noturno aproximadamente 250 pessoas  envolvendo alunos, professores e equipe técnica da escola.

Os objetivos da proposta foram os de despertar  os alunos sobre a importância de uma alimentação saudável sem perder o prazer de comer,  conhecer a origem dos alimentos: fígado, peixe, proteína texturizada da soja e frutas, compreender a importância dos seus principais nutrientes,  entender a importância e benefícios no consumo saudável  bem como  construir receitas.

A partir desses objetivos norteadores  das ações buscou-se incentivar  um consumo de alimentos  mais saudáveis  respeitando a identidade cultural-alimentar dos envolvidos, porém sem esquecer os valores  sociais, afetivos/emocionais e comportamentais, que precisam ser cuidadosamente integrados às propostas de mudanças para uma  alimentação mais saudável  que contenha   água, carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas, fibras e minerais, para que  se possa desfrutar  de  todas as fases da vida de forma produtiva e ativa, longa e saudável.

2.  METODOLOGIA DE TRABALHO:

Os alunos foram organizados para  trabalhar em grupos  ou individual de acordo com as seguintes atividades:

Leituras diversas; músicas; diversos gêneros textuais em especial a receita; trabalhos de Arte; bingo das frutas; atividades de matemática; pesquisas; entrevistas; construção de cardápios, tabelas, receitas; desenhos; murais; propagandas; vídeos; documentários sobre a temática abordada etc.

3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

            As atividades foram desenvolvidas em todas as  salas de aula durante a semana da “Alimentação Saudável” assuntos relacionados com a importância do consumo de fígado, peixe, proteína texturizada da soja e frutas.

•          EJA e PROJOVEM – Tema: Fígado.

A seguir descrevemos as ações mais significativas desenvolvidas e apresentadas na Culminância: Projeto Alimentação Saudável que  se realizou  no dia 29/03/2014.

MODALIDADE   EJA

                               Relatório do Projeto Alimentação Saudável

    Este relatório tem como objetivo demonstrar as atividades desenvolvidas no projeto Alimentação Saudável no ciclo II A da Escola Luiz Vaz de Camões sob a orientação da supervisão escolar. Trabalhar esse tema com a EJA foi muito enriquecedor, pois partimos do conceito do que seria uma Alimentação Saudável e a sua importância para a vida. Haja vista, que as pesquisas comprovam que uma boa alimentação tem um papel fundamenta na prevenção e no tratamento de doenças.

  Partindo deste pressuposto desenvolvemos as seguintes atividades:

Ø  Discussão sobre a importância de uma boa alimentação;

o   Quais os nutrientes dos alimentos;

o   Quais as necessidades diárias de nutrientes o ser humano precisa na sua respectiva faixa etária;

o   Lista de alimentos consumidos por eles no seu dia a dia;

Trabalhar os rótulos dos alimentos e fazer o levantamento dos nutrientes de cada um para parti  daí construir um painel com os nutrientes de cada alimento;

Ø  Construção de uma pirâmide alimentar observando as necessidades diárias do ser humano contextualizando com a sua realidade;

Ø  Apresentar o FÍGADO como alimento de estudo neste projeto , seus nutrientes e sua importância na nossa alimentação;

Levantamento de receitas caseiras com fígado que os alunos degustavam com sua família: 

Ø  Construção de um ” Livro de Receitas com Fígado para o nosso bem estar”, aonde as receitas foram construídas pelos alunos;

Ø  Concluímos as atividades com relatos de alguns alunos sobre as ações desenvolvidas neste projeto e com a degustação de todas as receitas contidas no livro.

Considerações:

  Consideramos de suma importância trabalhar Alimentação Saudável em especial o alimento Fígado, pois percebemos que muitos desconheciam seus valores nutricionais e que a partir deste estudo o fígado passou a fazer parte das suas refeições diárias.

Regina Celi Delfino da Silva 

ABERTURA DO ANO LETIVO 2014

PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO O PESSOA

SECRETARIA DE EDUCAÇAO E CULTURA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LUIZ VAZ DE CAMÕES

MODALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ABERTURA DO ANO LETIVO 2014

RELATÓRIO

DATA: 06/02/2014

1º Momento

Acolhida: Música Ambiente- Recepção feita pela equipe pedagógica e professores  da EJA:

COMPOSIÇÃO DA MESA – PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS EM GERAL

Hino Nacional: Entoação do Hino Nacional – Vídeo Oficial

Direção: Apresentação de professores  e  equipe de funcionários.

Orientações sobre a EJA na organização de CICLO:

 A EJA se organiza em três CICLOS: 

1º Segmento (Ciclos I e II) e 2º Segmento (Ciclos III e IV) no período de 01 ano letivo cada ciclo. Obedecendo a 200 dias com 800 horas/aula e os componentes curriculares da Base Comum Nacional: 1º Segmento da EJA: Língua Portuguesa - Matemática - Estudos da Sociedade e da Natureza. E o 2º  Segmento da EJA: Língua portuguesa – Artes- Matemática- Ciências-História- Geografia- Ensino religioso - Língua estrangeira moderna.

Ano letivo  2013: Retrospectiva do Ano Letivo de 2013-

Apresentação do Rendimento Escolar

Ciclo	Mat inicial	Transf.	Aband.	Aprov.	Reprov.	Mat. final	Ind. Aprov.	Ind. Reprov.	Ind. Aband.	Ind. Transf.
I	32	00	15	07	10	17	21,9%	31,3%	46,9 %
II	52	01	23	21	07	28	40,4%	13,5%	44,2%	1,9%
III	122	04	76	35	07	42	28,6%	5,7%	62,%	3,2%
IV	48	05	18	21	04	25	43,8%	8,3%	37,5%	10,4%
Total	254	10	132	84	28	112	33%	11,2%	51,9%	3,9%

Orientações sobre as Normas da Escola (Diretor Adjunto:  Zé Carlos)

Leitura e discussão do Regimento Escolar

2º Momento

Entrega da lista aos professores e chamada Individual dos alunos por turma para se organizarem na sala de aula.

Atividades na sala de aula: Dinâmica de apresentação

Texto reflexivo:

“OS CAMINHOS NOTURNOS DO APRENDER”

“Gosto de acordar cedo, quando as ruas ainda estão vazias e ainda se ouve o silêncio  e ver a cidade vagarosamente despertar. Pelo meu caminho vou encontrando as donas de casa, varrendo calçadas, ou reunidas em torno de suas vassouras, conversando. Rostos já conhecidos, nos pontos de ônibus, sempre à mesma hora a caminho do trabalho. Passam os trabalhadores, radinhos de pilha ligados, gozando seu cigarrinho que lhes fala de liberdade, este pequeno espaço que se esvai na fumaça. Os pais passando apressados levando seus filhos para escola. Começa o tempo do trabalho. Em tempos idos as fábricas se encarregavam de acordar os preguiçosos da sonolência, com seus longos apitos, dizendo que já era hora. Hoje os apitos se tornaram obsoletos, pois cada um, sem o saber, carrega o seu no pulso, vistosos mostradores japoneses com inúmeros botões, que cantam o tempo a cada quarto de hora. Imagino que nas casas os fogões se acendem, a água ferve, o café é coado, a manteiga é passada no pão, e os corpos ressuscitam do torpor do sono e do encanto dos sonhos para o tempo do dever: É preciso trabalhar. E aos poucos, o tempo das lojas, dos bancos, das contas a pagar, das fábricas, vai se apossando do corpo que é possuído pela luta implacável pela sobrevivência.

Quando o dia vai chegando ao fim, o movimento se inverte e os rostos cansados fazem o caminho contrário, para a sopa, a novela, a leitura, para a alegria do reencontro ou para a monotonia das proximidades que se esgotaram, para a solidão, para o sono, porque amanhã é outro dia, e é preciso acordar cedo, tomar o café, ir para o trabalho...

Mais é ai que a cidade desperta para outro tempo: tempo dos barzinhos, da cerveja, da boemia, dos concertos, dos secretos e proibidos rituais oníricos, para o amor. É também o tempo do escuro, do medo, do terror noturno, das coisas que se fazem sobre a proteção da noite, da violência, das portas fechadas...

Mas há aqueles que fazem um caminho diferente, como se fizessem à noite aquilo que deveriam ter feito durante o dia, e que não voltam para casa e nem vão para festa. Vão para a escola.

            Quem são estes?

            Que pretendem?

            Quais os seus sonhos ?

Luta contra a monotonia do dia ?

Fuga da solidão?

Procuram, na noite, um saber que os levará a dias melhores?

Procuram um tempo perdido?

Estarão ali, nas salas de aula, na luta contra o cansaço e o sono, a vontade é mais forte que tudo, enfrentando todos os sacrifícios, porque estão cheios de sonhos e esperanças?

Serão os pobres que a pobreza obriga a trabalhar de dia, só lhes restando estudar a noite, pagando a educação com aquilo que ganharam?

Ou serão outros, abastados, mas que não encontraram um sentido para vida, e procuram tardiamente aquilo que deveriam ter tido muito antes?

Serão os moços?

Ou os velhos?

Talvez uma mistura de tudo...

E ali, na sala de aula, diante dos seus alunos assentados o professor sensível poderá perceber que ele se encontra diante de muitos mistérios. O saber que ele serve será comido por bocas muito diferentes. Umas, famintas, desejosas de mais. Outras, enfadadas, por estarem ali só com seus corpos. Parodiando a Cecília: ‘os corpos naquelas salas, as almas por longes terras...’

Talvez ali que, nas salas da escola noturna, a alma da nossa gente com todas as suas contradições, esperanças e equívocos esteja mais presente que nas escolas do dia...”.

Rubem Braga

Regina Celi Delfino da Silva

João Pessoa, 12/03/2014