SEMINÁRIO NACIONAL DE FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DA EJA
LOCAL- BRASÍLIA
DATA- 10 A 13-12-2012

AÇÃO: INFORMÁTICA BÁSICA

AÇÃO: INFORMÁTICA BÁSICA - USO DO SISTEMA OPERACIONAL OFFICE WORD

Objetivo: A nossa escola possui um laboratório de informática. Entretanto há um receio por parte dos professores em fazer uso dessa tecnologia por desconhecimento de alguns das ferramentas dos sistemas operacionais. Nesse sentido decidimos adotar as Aulas de Informática Básica como Atividade de Enriquecimento Curricular de forma a incentivar o uso do laboratório para o ensino aprendizagem.

PERÍODO: Fevereiro á Maio de 2010

PARTICIPANTES: 60 ALUNOS

Nº. DE ENCONTROS: 11

FACILITADORES: Supervisora Escolar - Monitor d Informática - Professores da EJA que dominam o uso do Sistema Operacional Office

ENCONTRO PEDAGÓGICO - EJA

RELATÓRIO

Este relatório tem o objetivo de registrar de forma sucinta os encontros e ações pedagógicas ocorridas na Escola Municipal do Ensino Fundamental Jubileu de Ouro Dom Marcelo Pinto Carvalheira envolvendo o coletivo de profissionais da escola do turno Noturno no ano letivo de 2010.

Trataremos especialmente dos encontros pedagógicos e o seu desenvolvimento no decorrer do ano letivo. Em seguida, buscaremos resgatar as atividades realizadas diariamente.

DESENVOLVIMENTO

Começamos este relatório com o pensamento do grande educador Paulo Freire “A prática de pensar a prática é a melhor maneira de aprender a pensar certo” (1973 p.65).

Retomando a ideia de Freire a nossa meta em relação aos encontros pedagógicos é torná-lo em um espaço de discussão, reflexão e amadurecimento das práticas educativas de todos os envolvidos, direto ou indiretamente no processo ensino aprendizagem. Em especial propiciar vivências dos objetivos específicos dos conteúdos disciplinares, valorativos e atitudinais de forma a subsidiar a todos o melhoramento das práticas educativas. Além disso, objetiva subsidiar os professores para a sala de aula com sugestões de atividades inovadoras e ou aprofundamento das reflexões teóricas, práticas cujos temas partem da própria realidade a partir das observações feitas na escola desejando, assim, contribuir na formação continuada dos profissionais da unidade de ensino.

Tomando essas ideias como parâmetro, as reuniões são organizadas em três momentos distintos, porém integrados na concretização do trabalho, a saber:

O primeiro momento é de integração, incentivação dos profissionais com o objetivo de sensibilizá-lo despertá-lo para a valorização do professor seu papel de educador e formador de valores. Esta primeira parte é desenvolvida basicamente com dinâmicas pedagógicas e reflexivas. Essa forma de trabalhar se avalia como positiva e se discute variadas situações que podem ser usadas junto a seus alunos e ou relacionadas aos conteúdos das disciplinas.

O segundo momento é destinado à leitura e discussão de textos que nos levam á reflexão e possam auxiliar no entendimento de nossas práticas cotidianas.

O terceiro momento é destinado à orientação das atividades diárias com sugestões, a partir das dificuldades dos alunos apresentadas pelos professores. Esse momento é destinado ao professorado para que elabore seu planejamento didático e atividades diárias do período levando em consideração sua turma.

Durante o ano letivo de 2010 os encontros pedagógicos aconteceram mensalmente, conforme o calendário enviado a SEDEC JP. E quinzenalmente nas sextas feiras.

A seguir encontra-se descrita as pautas dos encontros pedagógicos e as atividades desenvolvidas.

ENCONTRO PEDAGÓGICO

DIA 01/02/2010

- Momento de integração: Música – O que é, o que é?

- Reflexão coletiva – Pontos destacados na música:

Eterno aprendiz

Somos nós que fazemos a vida

E a vida ela é maravilha ou é sofrimento

- Avaliação do ano de 2009

Dinâmica: Que Bom – Que Tal

Procedimento: Atividade em grupo

Reunidos por segmento para responder as questões facilitadoras:

Que Bom! Que tal!

Expor em um cartaz as questões levantadas pelos grupos.

Apresentação dos resultados dos trabalhos em grupo.

Avaliação do ano de 2009:

· Grupo I - Gestores e Especialistas:

· Grupo II – Secretária da Escola:

QUE BOM	QUE TAL
Curso de relações humanas	Cursos para o pessoal da secretaria
14º Salário	Contratação demais funcionários para secretaria
Novos equipamentos para a secretaria	Horário de pelo menos 8 horas corrido.
Acompanhamento dos técnicos
Acesso a internet e a matérias diversos

· Grupo III – Auxiliares de serviço:

QUE BOM	QUE TAL
Mais funcionários	Termos mais humanidade
A vinda dos técnicos	Os professores terem mais higiene em sala de aula
Mais acesso de livros da biblioteca	A limpeza dos móveis que não estamos utilizando
O ponto eletrônico	Conscientização dos alunos com a limpeza da escola
A união dos nossos colegas de trabalho

· Grupo IV – Professores EJA:

QUE BOM	QUE TAL
As aulas de campo – contribuíram para o crescimento pessoal e intelectual, promovendo maior interação.	Trabalhar o cooperativismo e o empreendedorismo
As oficinas e atividades lúdicas valorizaram os saberes e inteligências múltiplas	Inserir projetos interdisciplinares tendo com foco “ qualidade de vida”.
As palestras promoveram uma reflexão e o esclarecimento, despertando a consciência.	Implantar conselho de classe na EJA bimestralmente
Uma supervisora especialmente para o EJA	Reuniões pedagógicas ( quinzenal) para tratar de assuntos pertinentes a aprendizagem.

· Grupo V – Fundamental I:

QUE BOM	QUE TAL
Formação do PDE na Escola	Bebedouro na turma do Pré
Distribuição das turmas por faixa etária	Armários nas salas dos professores
Eventos na escola	Cadeiras, copos, ar condicionado na sala dos professores.
Participação de Maisa nas Orientações solicitadas	Receber o 14º salário
Projeto Escola Nota 10	Uma quadra e materiais
A professora de educação física	Auxiliar para professores com alunos especiais
A monitora de informática	Livros didáticos para educação infantil
Programa escovação perfeita conseguida por Suelene	Melhorar as atividades extra-classe manhã
Conselho de classe.	Reunião com os pais
	Planejamento
	Apoio dos funcionários para com os professores
	Acompanhamento pedagógico

· Grupo VI – Fundamental II

QUE BOM	QUE TAL
Termos inspetores na escola	Determinar a área de trabalho de cada inspetor
Ternos uma escola bem equipada e educadores qualificados	Trabalharmos meio ambiente; cultura de paz; produção artística cultural.
Termos um laboratório de informática	Que os professores sejam acompanhados pelos monitores no desempenho das aulas.

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO - MODALIDADE EJA

DIA 02/02/2010

Nº. de participantes: 13

1º Momento

· Boas vindas: Direção

2º Momento

· Vídeo: Ser Transparente

Reflexão coletiva

3º Momento

· Informes gerais

Nova organização da Modalidade da EJA- Integração da EJA/Qualificação profissional.

Aula dos componentes curriculares regular ( Segunda a Quinta)

Atividades de Enriquecimento Curricular – Nas sextas-feiras

Disponibilidade dos professores – Turmas e Carga Horária

Reposição de aulas – Ficha de controle e programação (Professor que faltar)

Planejamento Didático - Calendário (Proposta do último sábado de cada mês)
· CALENDÁRIO DOS ENCONTROS PEDAGÓGICOS

20/03 - 24/04 - 22/05 - 18/06 - 06/07 - 21/08 - 18/09 - 23/10 - 20/11 - 10/12

· Entrega e análise do calendário letivo
· Apresentação e entrega da listagem de recursos didáticos

01 Data show

01 Laboratório de Informática

01 Biblioteca (livros didáticos, paradidáticos, revistas, jornais,etc.)

01 Teatro

Instrumentos musicais ( Banda Marcial)

10 violões

Jogos pedagógicos (fazer levantamento)

Mapas – Geografia e Ciências

TV e Vídeo

Som

Máquina fotográfica

Filmadora

Computador/impressora

Internet

Copiadora e Máquina de xérox

Material didático ( papelaria, outros)

Espaço interno e externo da escola

Material para recreação ( túnel, tapetes didático, jogos de mesa, etc..)

Material desportivo (fazer levantamento)

· Apresentação e entrega da Proposta Curricular da EJA – Orientação a elaboração do Plano de Curso – Os conteúdos e eixos por CICLO.

· Apresentação e entrega dos livros da Coleção UNITRABALHO:

TEMAS:

Cultura e trabalho

Diversidade e trabalho

Economia solidária e trabalho

Globalização e trabalho

Segurança e saúde no trabalho

Meio Ambiente e trabalho

Mulher e trabalho

Qualidade de vida consumo e trabalho

Tecnologia e trabalho

Tempo livre e trabalho

Trabalho no campo

Emprego e trabalho

Juventude e trabalho

Escolher um caderno para cada 2 meses. O mesmo caderno deverá ser trabalhado por todos os professores do 2 segmento.

4º Momento

· Orientação ao planejamento do período de diagnose – Mês de fevereiro

· Entrega aos professores da relação dos alunos para fazer a freqüência e registro do mês de fevereiro.

SUGESTÕES DE DINÃMICAS PARA SALA DE AULA - SEMANA DE ACOLHIMENTO

1- Dinâmica do Desafio

Material: Caixa de bombom enrolada para presente

Procedimento: colocar uma música animada para tocar e vai passando no círculo uma caixa(no tamanho de uma caixa de sapato, explica-se para os participas antes que é apenas uma brincadeira e que dentro da caixa tem uma ordem a ser feita por quem ficar com ela quando a música parar. A pessoa que vai dar o comando deve estar de costas para não ver quem está a caixa ao parar a música, daí o coordenador faz um pequeno suspense, com perguntas do tipo: Está preparado? você vai ter que pagar o mico viu, seja lá qual for a ordem você vai ter que obedecer, quer abrir? ou vamos continuar? Inicia a música novamente e passa novamente a caixa se aquele topar em não abrir, podendo-se fazer isso por algumas vezes e pela última vez avisa que agora é para valer quem pegar agora vai ter que abrir, Ok? Esta é a última vez, e quando o felizardo o fizer terá a feliz surpresa e encontrará um chocolate sonho de valsa com a ordem 'coma o chocolate'.

Objetivos: Essa dinâmica serve para nós percebermos o quanto temos medo de desafios, pois observamos como as pessoas têm pressa de passar a caixa para o outro, mas que devemos ter coragem e enfrentar os desafios da vida, pois por mais difícil que seja o desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa/vitória

2- Dinâmica do"Mestre"

Em círculo os participantes devem escolher uma pessoa para ser o advinhador. Este deve sair do local. Em seguida os outros devem escolher um mestre para encabeçar os movimentos/mímicas. Tudo que o mestre fizer ou disser, todos devem imitar . O advinhador tem 2 chances para saber quem é o mestre. Se errar volta e se acertar o mestre vai em seu lugar.

Esta dinâmica busca a criatividade, socialização, desinibição e a coordenação

3-Dinâmica da " Qualidade"

Cada um anota em um pequeno pedaço de papel a qualidade que acha importante em uma pessoa. Em seguida todos colocam os papéis no chão, virados para baixo, ao centro da roda. Ao sinal, todos devem pegar um papel e em ordem devem apontar rapidamente a pessoa que tem esta qualidade, justificando.

Autor: Desconhecido

4-Dinâmica: "Cabra cega no curral"

Objetivo: Proposta da atividade: É fazer com que o grupo se conheça de modo divertido, principalmente os alunos vindos de outras escolas.

Material: Pedaço de papel em branco, caneta, saco plástico, pano preto para cobrir os olhos e cadeiras.

Procedimento: ORGANIZAÇÃO: Escreva tarefas para serem realizadas pelos alunos; recorte-ás e as coloque dentro de um saco plástico para serem sorteadas; faça um círculo com as cadeiras e coloque os alunos nas mesmas; escolha o primeiro participante e coloque o pano sobre os seus olhos; coloque-o dentro do círculo e movimente-o de modo que perca a direção inicial; o aluno deverá ir para qualquer direção de modo que encoste em outra que estará sentada, esta não deverá sair do lugar. O participante que for tocado, deverá se apresentar e sortear uma tarefa a ser realizada por ele mesmo; o participante que já foi tocado não poderá repetir,

de modo o que todos participem

5- Dinâmica: " das diferenças "

Material: Pedaço de papel em branco, caneta

Procedimento: O condutor da dinâmica distribui folhas de papel sulfite em branco e canetas para o grupo. O condutor da dinâmica pede que ao dar um sinal todos desenhem o que ele pedir sem tirar a caneta do papel. Ele pede que iniciem, dando o sinal. Pede que desenhem um rosto com olhos e nariz. Em seguida, pede que desenhem uma boca cheia de dentes. Continuem o desenho fazendo um pescoço e um tronco. É importante ressaltar sempre que não se pode tirar o lápis ou caneta do papel. Pede que todos parem de desenhar. Todos mostram seus desenhos. O condutor da dinâmica ressalta que não há nenhum desenho igual ao outro, portanto, todos percebem a mesma situação de diversas maneiras, que somos multifacetados, porém com visões de mundo diferentes, por este motivo devemos respeitar o ponto de vista do outro.

Semana de Acolhimento

AÇÕES - Dinâmica de acolhimento

Mensagem

Roda de conversa

1º DIA DE AULA

MOMENTO COLETIVO

· Acolhida dos alunos: Entrega de mensagem pelos professores

· Direção: Fala de abertura do ano letivo.

· Abertura oficial com o Hino Nacional

MOMENTO POR SALA

- Dinâmica: Expectativas dos alunos para o ano letivo de 2010

-Elaboração e apresentação dos painéis

- Regimento Interno: Direitos e Deveres dos alunos – Leitura e discussão

ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

- Apresentação do filme:

- Discussão coletiva

Encontro Didático Professores da EJA – NOITE

Dia 05/02/2010

PAUTA:

-Discussão sobre as Atividades de Enriquecimento Curricular

-Apresentação da ação de Informática Básica

- Organização das atividades para desenvolver na semana do carnaval

AÇÃO CARNAVAL

OFICINAS DE MÁSCARAS- ORIGEM

RODA DE CONVERSA:

RESGATE DOS CARNAVAIS TRADICIONAIS

MARCHINHAS DE CARNAVAL

Relatório- ANO - 2010