O objetivo deste Blog é divulgar as ações desenvolvidas na Modalidade da Educação de Jovens e Adultos nas Escolas Públicas da rede municipal de João Pessoa-PB.
segunda-feira, 3 de novembro de 2014
segunda-feira, 20 de outubro de 2014
terça-feira, 14 de outubro de 2014
TRABALHANDO AS MANIFESTAÇÕES FOLCLÓRICAS NA EJA
Prefeitura Municipal de João Pessoa
Secretaria de Educação e Cultura
Escola
Municipal de Ensino Fundamental Luiz Vaz de Camões
MODALIDADE:
Educação de Jovens e Adultos
CULMINÂNCIA:
ESTUDANTE DE EJA E SUA DIMENSÃO CULTURAL
A Escola Municipal Luiz Vaz de Camões na Modalidade da
EJA em parceria com professores, alunos, direção e equipe técnica tem a honra
de trazer a Culminância da Ação:
Estudante tendo como eixo de trabalho as Manifestações Culturais visando
resgatar as manifestações Folclóricas representada
pelos trabalhos desenvolvidos na sala de Aula.
“Se a educação sozinha não pode transformar a
sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda”. Paulo Freire
Data: 28/08/2014 - Hora: 18:30 ás 21:30
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
VÍDEO AS
DIFERENTES MANEIRAS DE SER ESTUDANTE:
VÍDEO VOCÊ É
FRUTO DE SUAS ESCOLHAS
VÍDEO VOCÊ PODE VENCER
Acolhida: Jessier
Quirino
Vídeo - Causos
é Folclore:
Folclore é o conjunto de tradições e manifestações populares constituído por lendas, mitos, provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração.
A palavra tem origem no inglês, em que "folklore" significa sabedoria popular. A palavra é formada pela junção de folk (povo) e lore (sabedoria ou conhecimento).
O folclore simboliza a cultura popular e apresenta grande importância na identidade de um povo, de uma nação. Para não se perder a tradição folclórica, é importante que as manifestações culturais sejam transmitidas através das gerações.
O folclore é o produto da cultura de um país e por isso cada país tem elementos únicos de folclore.
Folclore brasileiro
O folclore brasileiro é muito rico e há uma grande variedade de manifestações culturais em todo o Brasil. Apenas alguns exemplos:
Festas populares: Carnaval, Festas Juninas, Cavalhadas, Festa do Divino;
Lendas e Mitos: Saci-Pererê, Negrinho do pastoreio, Mula sem cabeça, Lobisomem, Curupira, Bicho-papão, Boitatá;
Música e Dança: Frevo, Samba, Fandango, Xaxado, Xote, Maracatu, Pau-de-fita, Quadrilha
Cantigas de roda: Atirei o Pau no Gato, Escravos de Jó, Ciranda-cirandinha, O Cravo e a Rosa, Sapo Cururu.
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS:
VÍDEO AS DIFERENTES MANEIRAS DE SER ESTUDANTE;
VÍDEO VOCÊ É FRUTO DE SUAS ESCOLHAS; VÍDEO VOCÊ PODE VENCER;
Programação
Abertura:
Direção da Escola
Acolhida:
Vídeo - Jessier Quirino
1º
segmento da EJA
•Filhos
da EJA, ciclo I e II C( Neide- Graciliane - Mª José) As Lendas e seus Personagens: Saci Pererê-
Iara- Curupira- Boto- Boitatá- Vitória Régia- Bumba meu boi;
•Exposição dos cartazes confeccionados pelos filhos da EJA;
•Exposição dos cartazes confeccionados pelos filhos da EJA;
•Ciclo
II A – ( Betânia) Literatura de Cordel- Rimas de Cordel- Acróstico em
Provérbios- Festival de Crendices em Cordel;
•Ciclo
II B( Vilma) MESA- Degustação dos Chás- Painel ( comidas típicas e Plantas
medicinais;
•Ciclo
II C ( Maria José) – Acróstico
2º
Segmento da EJA
- PAINEL “ALFABETO DO ESTUDANTE”;
- Concurso de Desenho: Inscrição profª Olindina- Comissão Julgadora- ( Rogério, Olindina, Demóstenes)
- Rap do Estudante- Washington- Ciclo III B
- Criação e apresentação “Paródia” Estudante (Ana Carolina Targino);
- Produção de frase Ilustrada com a palavra ESTUDANTE ( Ana Carolina Targino);
- Poesia: Dia do Estudante( Mª Guilhermina, Mª de Lourdes Ferreira)
- FOLCLORE:
- Sarau Poético- Acróstico- CICLO III A-B-C ( prof.ª Olindina)
- Campeonato de adivinhações; Gincana de provérbios; Desafio do Trava língua
- Produção Painel – Festas Regionais- Almir da Silva e Marisete ;
- MESA: Festival de Comidas típicas- Trazer e apresentar um prato típico de qualquer região do Brasil; ( Carlos André, Josenilda, Mª das Dores, Antonia Alves)
- Remédios Caseiros: Apresentação de uma receita( Joana Dárc, Marilene,Mª Monteiro,Sueli Cristina
Diretora Geral: Francisca Lucinete da Silva.
Diretor Adjunto:
José Carlos de Melo
Especialistas: Norma Ester Vasconcelos
Regina Celi Delfino da Silva
Professores da EJA:
Vilma Dantas- Glivaneyde Maria- Maria Betânia-
Mª José- Alecsandro de Paiva- Rogério- Tacísio- Jailson- Olindina- Ramísio-
Demóstenes-Arcanjo- Isaias- Graciliane
Turmas:
1º segmento EJA
CICLO I – CICLO II A- B - C
2º segmento EJA
CICLO III A B C
- CICLO IV A B
quinta-feira, 26 de junho de 2014
sábado, 21 de junho de 2014
TEMA DO PROJETO: Alimentação Saudável
PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
SECRETARIA
DE EDUCAÇÃO E CULTURA
ESCOLA
MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LUIZ VAZ DE CAMÕES S
TEMA
DO PROJETO: Alimentação Saudável
PÚBLICO ALVO: Professores, alunos, equipe pedagógica e administrativa da
escola
ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagem Oral, Português, Matemática, Ciências,
História e Geografia.
TURMA: EJA TURNO: Noturno
PERÍODO: Dias 24, 25, 26, 27 e 28 de Março.
RELATÓRIO
DE ATIVIDADES
APRESENTAÇÃO:
A
proposta de trabalho foi empreendida a
partir da sugestão advinda da ação Saúde na Escola que se propõe a incentivar o espaço escolar como ambiente
para a educação nutricional e promoção da alimentação saudável de crianças e
jovens, para assim, contribuir para a formação de hábitos
alimentares saudáveis. Nesse sentido, surge a necessidade de inserir esse tema no conteúdo programático,
nos diferentes níveis de ensino proporcionando dessa forma aos educandos
crianças , jovens e adultos o acesso à
informação e formação para a escolha e
adoção de práticas alimentares (e de vida) saudáveis.
Essas
ações foram vividas e concretizadas nas salas de aula na semana de 24 a 28 de
março nos turnos, manhã, tarde e noite junto aos educandos do Ensino fundamental
e Modalidade da EJA, conforme as orientações do projeto inicial. Portanto
participaram diretamente dessa ação no turno noturno aproximadamente 250 pessoas envolvendo alunos, professores e equipe
técnica da escola.
Os
objetivos da proposta foram os de despertar
os alunos sobre a importância de uma alimentação saudável sem perder o
prazer de comer, conhecer a origem dos
alimentos: fígado, peixe, proteína texturizada da soja e frutas, compreender a
importância dos seus principais nutrientes,
entender a importância e benefícios no consumo saudável bem como construir receitas.
A
partir desses objetivos norteadores das
ações buscou-se incentivar um consumo de
alimentos mais saudáveis respeitando a identidade cultural-alimentar
dos envolvidos, porém sem esquecer os valores sociais, afetivos/emocionais e comportamentais,
que precisam ser cuidadosamente integrados às propostas de mudanças para
uma alimentação mais saudável que contenha
água, carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas, fibras e minerais, para
que se possa desfrutar de todas as fases da vida de forma produtiva e
ativa, longa e saudável.
2. METODOLOGIA DE TRABALHO:
Os
alunos foram organizados para trabalhar
em grupos ou individual de acordo com as
seguintes atividades:
Leituras
diversas; músicas; diversos gêneros textuais em especial a receita; trabalhos
de Arte; bingo das frutas; atividades de matemática; pesquisas; entrevistas;
construção de cardápios, tabelas, receitas; desenhos; murais; propagandas;
vídeos; documentários sobre a temática abordada etc.
3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
As
atividades foram desenvolvidas em todas as
salas de aula durante a semana da “Alimentação Saudável” assuntos
relacionados com a importância do consumo de fígado, peixe, proteína
texturizada da soja e frutas.
• EJA e PROJOVEM – Tema: Fígado.
A
seguir descrevemos as ações mais significativas desenvolvidas e apresentadas na
Culminância: Projeto Alimentação Saudável que
se realizou no dia 29/03/2014.
MODALIDADE EJA
Relatório do Projeto Alimentação Saudável
Este relatório tem como objetivo demonstrar
as atividades desenvolvidas no projeto Alimentação Saudável no ciclo II A da
Escola Luiz Vaz de Camões sob a orientação da supervisão escolar. Trabalhar
esse tema com a EJA foi muito enriquecedor, pois partimos do conceito do que
seria uma Alimentação Saudável e a sua importância para a vida. Haja vista, que
as pesquisas comprovam que uma boa alimentação tem um papel fundamenta na
prevenção e no tratamento de doenças.
Partindo deste pressuposto desenvolvemos as
seguintes atividades:
Ø Discussão
sobre a importância de uma boa alimentação;
o
Quais os nutrientes dos alimentos;
o
Quais as necessidades diárias de
nutrientes o ser humano precisa na sua respectiva faixa etária;
o
Lista de alimentos consumidos por eles
no seu dia a dia;
Trabalhar os rótulos
dos alimentos e fazer o levantamento dos nutrientes de cada um para parti daí construir um painel com os nutrientes de
cada alimento;
Ø Construção
de uma pirâmide alimentar observando as necessidades diárias do ser humano
contextualizando com a sua realidade;
Ø Apresentar
o FÍGADO como alimento de estudo neste projeto , seus nutrientes e sua
importância na nossa alimentação;
Levantamento de receitas caseiras com fígado que
os alunos degustavam com sua família:
Ø Construção
de um ” Livro de Receitas com Fígado para o nosso bem estar”, aonde as receitas
foram construídas pelos alunos;
Ø Concluímos
as atividades com relatos de alguns alunos sobre as ações desenvolvidas neste
projeto e com a degustação de todas as receitas contidas no livro.
Considerações:
Consideramos de suma importância trabalhar Alimentação
Saudável em especial o alimento Fígado, pois percebemos que muitos desconheciam
seus valores nutricionais e que a partir deste estudo o fígado passou a fazer
parte das suas refeições diárias.
Regina
Celi Delfino da Silva
ABERTURA DO ANO LETIVO 2014
PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO O PESSOA
SECRETARIA DE EDUCAÇAO E CULTURA
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LUIZ VAZ DE
CAMÕES
MODALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
ABERTURA DO ANO LETIVO 2014
RELATÓRIO
DATA:
06/02/2014
1º Momento
Acolhida: Música
Ambiente- Recepção feita pela equipe pedagógica e professores da EJA:
COMPOSIÇÃO
DA MESA
– PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS EM GERAL
Hino
Nacional: Entoação do Hino Nacional – Vídeo Oficial
Direção: Apresentação
de professores e equipe de funcionários.
Orientações
sobre a EJA na organização de CICLO:
A
EJA se organiza em três CICLOS:
1º Segmento (Ciclos I e II) e 2º Segmento (Ciclos
III e IV) no período de 01 ano letivo cada ciclo. Obedecendo a 200 dias com 800
horas/aula e os componentes curriculares da Base Comum Nacional: 1º Segmento da
EJA: Língua Portuguesa - Matemática - Estudos da Sociedade e da Natureza. E o 2º Segmento da EJA: Língua portuguesa –
Artes- Matemática- Ciências-História- Geografia- Ensino religioso - Língua
estrangeira moderna.
Ano
letivo 2013: Retrospectiva
do Ano Letivo de 2013-
Apresentação do Rendimento Escolar
Ciclo
|
Mat inicial
|
Transf.
|
Aband.
|
Aprov.
|
Reprov.
|
Mat. final
|
Ind. Aprov.
|
Ind. Reprov.
|
Ind. Aband.
|
Ind.
Transf.
|
I
|
32
|
00
|
15
|
07
|
10
|
17
|
21,9%
|
31,3%
|
46,9 %
|
|
II
|
52
|
01
|
23
|
21
|
07
|
28
|
40,4%
|
13,5%
|
44,2%
|
1,9%
|
III
|
122
|
04
|
76
|
35
|
07
|
42
|
28,6%
|
5,7%
|
62,%
|
3,2%
|
IV
|
48
|
05
|
18
|
21
|
04
|
25
|
43,8%
|
8,3%
|
37,5%
|
10,4%
|
Total
|
254
|
10
|
132
|
84
|
28
|
112
|
33%
|
11,2%
|
51,9%
|
3,9%
|
Orientações
sobre as Normas da Escola (Diretor Adjunto: Zé Carlos)
Leitura e discussão do Regimento Escolar
2º Momento
Entrega da lista aos professores e chamada
Individual dos alunos por turma para se organizarem na sala de aula.
Atividades na sala de aula: Dinâmica de apresentação
Texto reflexivo:
“OS
CAMINHOS NOTURNOS DO APRENDER”
“Gosto
de acordar cedo, quando as ruas ainda estão vazias e ainda se ouve o silêncio e ver a cidade vagarosamente despertar. Pelo
meu caminho vou encontrando as donas de casa, varrendo calçadas, ou reunidas em
torno de suas vassouras, conversando. Rostos já conhecidos, nos pontos de
ônibus, sempre à mesma hora a caminho do trabalho. Passam os trabalhadores,
radinhos de pilha ligados, gozando seu cigarrinho que lhes fala de liberdade,
este pequeno espaço que se esvai na fumaça. Os pais passando apressados levando
seus filhos para escola. Começa o tempo do trabalho. Em tempos idos as fábricas
se encarregavam de acordar os preguiçosos da sonolência, com seus longos
apitos, dizendo que já era hora. Hoje os apitos se tornaram obsoletos, pois
cada um, sem o saber, carrega o seu no pulso, vistosos mostradores japoneses
com inúmeros botões, que cantam o tempo a cada quarto de hora. Imagino que nas
casas os fogões se acendem, a água ferve, o café é coado, a manteiga é passada
no pão, e os corpos ressuscitam do torpor do sono e do encanto dos sonhos para
o tempo do dever: É preciso trabalhar. E aos poucos, o tempo das lojas, dos
bancos, das contas a pagar, das fábricas, vai se apossando do corpo que é possuído
pela luta implacável pela sobrevivência.
Quando
o dia vai chegando ao fim, o movimento se inverte e os rostos cansados fazem o
caminho contrário, para a sopa, a novela, a leitura, para a alegria do
reencontro ou para a monotonia das proximidades que se esgotaram, para a
solidão, para o sono, porque amanhã é outro dia, e é preciso acordar cedo,
tomar o café, ir para o trabalho...
Mais
é ai que a cidade desperta para outro tempo: tempo dos barzinhos, da cerveja,
da boemia, dos concertos, dos secretos e proibidos rituais oníricos, para o
amor. É também o tempo do escuro, do medo, do terror noturno, das coisas que se
fazem sobre a proteção da noite, da violência, das portas fechadas...
Mas
há aqueles que fazem um caminho diferente, como se fizessem à noite aquilo que
deveriam ter feito durante o dia, e que não voltam para casa e nem vão para
festa. Vão para a escola.
Quem são estes?
Que pretendem?
Quais os seus sonhos ?
Luta
contra a monotonia do dia ?
Fuga
da solidão?
Procuram,
na noite, um saber que os levará a dias melhores?
Procuram
um tempo perdido?
Estarão
ali, nas salas de aula, na luta contra o cansaço e o sono, a vontade é mais
forte que tudo, enfrentando todos os sacrifícios, porque estão cheios de sonhos
e esperanças?
Serão
os pobres que a pobreza obriga a trabalhar de dia, só lhes restando estudar a
noite, pagando a educação com aquilo que ganharam?
Ou
serão outros, abastados, mas que não encontraram um sentido para vida, e
procuram tardiamente aquilo que deveriam ter tido muito antes?
Serão
os moços?
Ou
os velhos?
Talvez
uma mistura de tudo...
E
ali, na sala de aula, diante dos seus alunos assentados o professor sensível
poderá perceber que ele se encontra diante de muitos mistérios. O saber que ele
serve será comido por bocas muito diferentes. Umas, famintas, desejosas de
mais. Outras, enfadadas, por estarem ali só com seus corpos. Parodiando a
Cecília: ‘os corpos naquelas salas, as almas por longes terras...’
Talvez
ali que, nas salas da escola noturna, a alma da nossa gente com todas as suas
contradições, esperanças e equívocos esteja mais presente que nas escolas do
dia...”.
Rubem Braga
Regina Celi
Delfino da Silva
João Pessoa,
12/03/2014
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